Trabalhando questões linguísticas

Após a realização de atividades de produção textual, identifiquei alguns problemas lingüísticos nos textos dos meus alunos, um deles foi a confusão entre o uso do "está" e "estar" e do "mas" e "mais". Para trabalhar esse problema com meus alunos, resolvi elaborar a seguinte atividade:

• Inicialmente selecionei a seguinte música de Renato Russo:

Mais Uma Vez

Renato Russo

_____ é claro que o sol vai voltar amanhã
_____ uma vez, eu sei
Escuridão ját vi pior, de endoidecer gente sã
Espera que o sol já vem.

Tem gente que ____ do mesmo lado que você
____ deveria _____ do lado de lá
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar
Tem gente enganando a gente
Veja a nossa vida como _____
______ eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança!

Quem acredita sempre alcança!
Quem acredita sempre alcança!

·         Em seguida entreguei uma cópia a cada aluno e reproduzi a música para que os alunos preenchesem as lacunas a medida que fossem ouvindo.

·         Os alunos pediram para ouvir novamente a música;

·         Após essa etapa, foi feita uma correção coletiva das lacunas.

·         Ao final da correção, solicitei aos alunos que tentassem apresentar uma explicação para o preenchimento das lacunas;

·         Nós discutimos o conteúdo da música, os alunos se identficaram bastante com o tema.

·         Foi então mostrado para eles como ficaria o sentido da música se as lacunas fossem preenchidas incorretamente.

·         Após essa discussão apresentei a explicação normativa para o uso dos termos:

Mas: conjugação, palavra invariável que une termos de uma oração ou orações. Pode ser substituído por “porém, entretanto e, contudo”.

Mais: advérbio de intensidade. Pode modificar também adjetivos e advérbios. O contrário de menos. 

Estar: o correto é escrever e pronunciar o r final quando o verbo está no infinitivo e principalmente quando usado com outros verbos, ou seja, numa locução verbal.

Está: E devemos usar o acento gráfico quando empregamos os verbos ver, dar, ler e estar na terceira pessoa do singular do presente do indicativo, caso em que ele estará sozinho, sem outros verbos de apoio.

·      Outros exercícios foram realizados, para em seguida realizarmos uma atividade de     correção dos textos dos alunos com relação a esses aspectos.

·      Os alunos mostraram-se envolvidos nas atividades.

Acredito que outras questões lingüísticas, podem e devem ser trabalhadas dessa forma, adequando-se a qualquer série do ensino fundamental II e do ensino médio, tornando as aulas mais dinâmicas e mostrando aos alunos o real funcionamento da língua. Pois a língua deve ser ensinada a partir do uso, a gramática deve ser refletida ao invés de imposta, para que não se torne um conjunto de regras decoradas e sem sentido. Além disso, o uso da música torna a aula mais atrativa para os alunos.